"Общение с Ксенией поставило мою жизнь с головы на ноги"
За эти 7 месяцев я повзрослела, определила свои таланты и выстроила картинку сильных сторон, поняла, какие роли - "мои", сформировала видение, какие типы способов обучения подходят мне больше всего по талантам и особенностям. Мне присущ самоанализ и вдумчивость, теперь же я нашла проекты, идеи и людей, которым это интересно. Это общение и развитие можно разделить на шаги:
О чем дальше пойдет речь?
1
Этапы и результаты наставничества
2
То, как я вижу MEPR
3
Видео-интервью Ксении Кашириной
4
Контакты MEPR
1 шаг. Внутренняя работа.
Определила развитые в себе soft skills и те из них, что "в тени". Благодаря Ксении узнала о новых методах внутренней работы и сразу начала их применять:
- нашла применение результато-ориентированное мышления;
- названия навыкам и таланты;
- сформировала систему- картину сильных сторон и план их ближайшего развития.
2 шаг. Проекты и партнеры академии. Знакомство.
Ездила на встречи вместе с Ксенией, побывала на коуч-сессии, познакомилась с партнерами, побывала в офисе фирмы М.Громова, участвовала в обсуждении новых проектов - углублялась в среду Академии, и прорабатывала уже имеющиеся программы.
2. Результаты
- Участие в создании То4ки входа
- Создание воркшопа "Искусство задавать вопросы" и его проведение
- Участие в создании и редактировании презентаций, текстов и баннеров
3 шаг. Участие и полная включенность.
Уже став частью Академии, освоившись с ее ядром, начала осваивать "окраины и близлежащие территории". Начала самостоятельно общаться с партнерами Академии, познакомилась с Юлией Косаревой и РЭУ имени Плеханова.
3. Результаты
- Повышение эффективности обучения в школе через новый опыт: расширение кругозора, сферы общения, свободы и новизны (предпринимательского) мышления появившихся знакомых
- Участие в создание лекций Ксении в РЭУ им. Плеханова
- Подготовка презентаций, баннеров, редактирование текстов и программ. Новые ситуации и опыт дали больше сведений о себе, так, я сформировала логику, по которой понимаю, в каких ситуациях какой талант лучше проявлять, детализация особенностей своих ролей и сильных сторон
Новые ситуации и опыт дали больше сведений о себе, так, я сформировала логику, по которой понимаю, в каких ситуациях какой талант лучше проявлять, детализация особенностей своих ролей и сильных сторон.
4 шаг. Практическое применение.
Пройдя путь от освоения ядра Академии, ее частей и ближайших проектов, людей. Теперь идеи были частью больших процессов, но сами по себе представляли уже самостоятельные проекты, это как создать новую руку для робота, у которой ее не было. Стала активно создавать проекты в повседневной жизни:
4. Результаты (уже сейчас я...)
- Влияю на свое обучение через инициативность, использование талантов и подхода не как к идее, а как к проекту:
- Вместо обычного теста провожу на оценку урок у другого класса по этой теме. когда происходят незапланированные ситуации в школе, разрабатываю и внедряю новый сценарий событий: поменять местами темы или срезы так, чтобы повышать шансы на подготовку класса. Непосредственно влияю на ход и формат уроков (с учетом рамок и дозволенности), добавляю гибкости и адаптивности не предъявляя проблему, а создавая решение и продумывание путей ее реализации.
- Урочную деятельность перевела в интересное русло: собрала одноклассников, один обожает редактировать фотографии, другой - делать видео и презентации. так мы создали видео-диалог с историческими деятелями в вк под запрос учителей на школьный выездной семинар, тк никто больше этого сделать не смог. Команда получила удовольствие и преимущества на зачете, школа - реализованную задачу, сэкономленное время и силы.
- Реализовала два школьных проекта до стадии MVP.
- Вместо обычного теста провожу на оценку урок у другого класса по этой теме. когда происходят незапланированные ситуации в школе, разрабатываю и внедряю новый сценарий событий: поменять местами темы или срезы так, чтобы повышать шансы на подготовку класса. Непосредственно влияю на ход и формат уроков (с учетом рамок и дозволенности), добавляю гибкости и адаптивности не предъявляя проблему, а создавая решение и продумывание путей ее реализации.
- Начала создание собственного проектов в школе и вне ее.
Помимо собственных школьного и внешкольного проектов, стала основной частью и создала команду другого школьного проекта, где идеолог не мог подступиться к своей идее 3 месяца, сейчас наша работа движется, можно сказать, что моя роль помимо прочих - коуч.
Шаг 5. Статус участника команды Академии, HRp
На этом этапе появляется такое качество процессов, как определенность, стабильность (при гибкости) и постоянство потока создания и реализации продуктов. Самостоятельность и самодостаточность, зрелость как работника, партнера, создателя и реализатора как совместных, так и собственных проектов.
Это только начало...
Это только начало...
Люба Ярикова
Академия - это огромный ресурс возможностей и связей. Это сообщество осознанный и теплых людей.
Через наставничество я стала другим человеком и мне это очень нравится.
Хочется поделиться полезными механизмами, теплыми людьми, горящими желанием работать и преподавать специалистами, рассказать об этом партнерстве и развитии.
Через наставничество я стала другим человеком и мне это очень нравится.
Хочется поделиться полезными механизмами, теплыми людьми, горящими желанием работать и преподавать специалистами, рассказать об этом партнерстве и развитии.
На сайте Академии есть видео-интервью с Ксенией.
В нем она рассказывает про наше знакомство, идею наставничества и то, что ее вдохновило на это.
В нем она рассказывает про наше знакомство, идею наставничества и то, что ее вдохновило на это.
Академия современного предпринимательства P.R.
+7 (915) 208-58-98
academymepr@gmail.com
academymepr@gmail.com